Vi arbejder med en anerkendende og neuropædagogisk tilgang til eleverne, hvor vi har plads til forskellighed og mangfoldighed. Alle vores elever kommer med særlige behov, og fokus ligger altid på styrker fremfor svagheder. Alle elever i Fønix skal have en ven, og derfor har vi et stort fokus på elevernes sociale kompetencer. Vi klassedanner efter flere kriterier og i særdeleshed efter sociale relationer og faglige niveau.
Vi arbejder efter folkeskoleloven, og langt de fleste elever tager eksamen i et eller flere fag efter 9. og/eller 10. klasse. Vi vægter få kendte og tydelige lærere og pædagoger/medhjælpere i hver klasse, og der arbejdes i selvstyrende teams af to lærere og pædagoger/medhjælpere i hver klasse.
Anders Andersen (AA)
Rektor
Anders er en god medarbejder. Lorem ipsum dolor ismet.
Anders Andersen (AA)
Rektor
Anders er en god medarbejder. Lorem ipsum dolor ismet.
Anders Andersen (AA)
Rektor
Anders er en god medarbejder. Lorem ipsum dolor ismet.
Hvem er eleverne?
Elever som modtager et specialpædagogisk undervisningstilbud på Rosengårdskolens afdeling Fønix er visiteret via SPPR i Odense kommune. Afdelingen modtager elever både fra Odense kommune og fra de øvrige fynske kommuner. Elevgruppen som modtager deres specialpædagogiske undervisningstilbud i afdelingen Fønix Elever med en neurologisk funktionsforstyrrelse og eller en neuropsykiatrisk lidelse.
Konkret kan der være tale om diagnostiske profiler med ADHD/ADD, hjerneskader som følge af for tidlig fødsel, erhvervede hjerneskader. Eleverne har specifikke indlæringsvanskeligheder, som følge heraf har de nedsat funktionsevne – fagligt, socialt og personligt. Eleverne ses ofte med belastningssymptomer / for længe i overkrav, i form af mistrivsel, adfærds problematikker, angst, tristhed, manglende motivation for indlæring og ensomhed. Elever med et moderat til et svært fysisk funktionshandicap. Konkret kan der her være tale om elever med diagnoser som cerebral parese, rygmarvsbrok, muskelsvind, epilepsi eller andre neurologiske- neuromuskulære sygdomme. Hvortil eleven har specifikke indlæringsvanskeligheder – ofte med vanskeligheder indenfor koncentration/opmærksomhed, hukommelse og sprog. Eleverne har brug for en skoledag som tilgodeser det fysiske funktionshandicap med individuelle løsninger – dertil en tværfaglig personalegruppe.
